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Description
The main objective of this case study is to show how bilingual instruction is implemented in the second and fifth grades of two different bilingual schools in the eastern area of the city of Tijuana, Baja California, Mexico. This investigation focuses on the use of Spanish, which is the majority language, and on the use of an indigenous language, in this case a variant of Mixtec, the Mixtec of Guerrero, in bilingual instruction. In particular, this study emphasizes the teachers' perspectives on bilingual instruction, and the actual use of both languages in the classroom. Using classroom observations and teacher interviews, this study investigates whether there are differences in the use of Spanish and Mixtec in second grade compared to the fifth grade classrooms of the two bilingual schools; as well as whether there are any differences in the perspectives of the teachers in regard to the use of both languages in their teaching. Through this qualitative study, it is revealed how bilingual Spanish-Mixtec teaching is carried out in these elementary school classrooms and in what ways both languages are used by the main agents within a bilingual school, the teachers.El objetivo principal de este estudio de caso es el de mostrar cómo es implementada una enseñanza bilingüe en los grados segundo y quinto en dos diferentes escuelas bilingües en la zona este de la ciudad de Tijuana, Baja California, México. Esta investigación se enfoca en el uso del español, el cual es el idioma mayoritario, y el uso de una lengua indígena, en este caso una variante del mixteco, el mixteco de Guerrero, en la enseñanza bilingüe. En particular, este estudio se enfoca en la perspectiva de los maestros de esta instrucción bilingüe y en el uso actual de ambos idiomas en el salón de clases. Usando observaciones de campo y entrevistas con los maestros, el estudio investiga si hay alguna diferencia en el uso del español y el mixteco en la enseñanza de segundo grado comparada con la enseñanza en los salones de quinto grado; así como también si hay alguna diferencia en la perspectiva de los maestros en cuanto al uso de ambas lenguas en su enseñanza. A través de este estudio cualitativo, se muestra cómo se lleva a cabo la enseñanza español-mixteco en los salones de estas dos escuelas primarias y en qué sentidos son ambas lenguas usadas por los principales agentes de estas escuelas bilingües, los maestros.
